Эти дети нуждаются в особой нашей заботе

Открытое письмо министру образования РА Д.К.Начкебиа

2 – 2,5% от общего числа учащихся в республике (мало это или много, Вам лучше знать) – такое количество детей с отклонением в развитии (как в психическом, так и в умственном) у нас в республике брошены на произвол судьбы. За исключением г.Сухума, где уже работает школа для таких детей.

К величайшему сожалению, эти дети ни при каких условиях и никогда не смогут осилить программу средней школы. Но в то же время оставлять их неучами недопустимо. Сейчас они «учатся» вместе с нормальными и одаренными детьми в общеобразовательных средних школах. Отсеиваются они обычно в начальных классах или затем пополняют ряды неуспевающих и трудных учеников в старших классах. Некоторых из них учителя переводят из класса в класс, ставя им тройки, и делают это (не без ведома администрации школы), чтобы не конфликтовать с родителями. Однако многие из таких ребят попадают в криминальную среду, с ними потом приходится заниматься детским комнатам милиции.

Незавидное положение этих детей серьезно волнует наше общество. Не меньшую тревогу вызывает еще одно обстоятельство: учителя, в чьи классы попадают такие дети, всячески стараются не допускать второгодничества и больше работают с ними – в ущерб остальным, которые недополучают от учителя нужного внимания и знаний. Ведь у любого учителя, как и у каждого человека, не безгранична профессиональная энергия. В целом это очень отрицательно влияет на учебный процесс как в классе, так и во всей школе. И так по всей стране. Винить в этом некого.

В послевоенные блокадные времена нашему государству было не до таких вопросов. Но закрывать глаза на эту проблему сегодня недопустимо. Понимаю, что решение этой проблемы обойдется дорого в финансовом плане. Но можно задействовать не только средства государственные, но и благотворительные – как наших граждан, так и международных организаций. Где еще они найдут лучший объект для благотворительной акции, если не здесь? Но это – в том случае, если у нашего Министерства образования найдутся воля, умение организовать нужную работу. Отмечу, что для решения данной проблемы у нас в Абхазии, как я считаю, имеются лучшие условия, чем где-либо на постсоветском пространстве, поэтому я и обращаюсь к Вам с письмом, уважаемый министр.

Еще в 80-е годы Мюссерская специальная школа-интернат была переведена в село Лыхны, где было построено для нее специализированное здание на 240 детей. Это сооружение – плод последнего слова архитектурной мысли в СССР по реабилитационным проблемам, третье по порядковому номеру (первое подобное здание вспомогательной школы-интерната было построено в Прибалтике, второе – в Москве). Интернат в Лыхны функционировал недолго, он не успел развернуть работу, так как прекратил свое существование из-за войны 1992-93 гг.

Полноценная работа с контингентом детей, имеющих патологии в развитии, предполагает, по дефектологической науке, не только медикаментозную, психоневрологическую работу и обучение грамоте по специально разработанной, облегченной программе, но и ещё многое другое. Это привитие таким детям трудовых навыков, освоение несложных профессий, таких как: столярная, слесарная, сельскохозяйственная для мальчиков, швейное дело для девочек. Это вовлечение их в спорт, в различные виды художественной самодеятельности. Окончившие здесь 8 классов приобретали специальности, которые помогали адаптироваться в обществе, быть самодостаточными. Не вдаваясь в подробности, какие еще условия были для этого (я об этом хорошо знаю, т.к. был директором здесь), скажу, что интернат расположен в семи километрах от города и в полутора километрах от моря, на берегу одной из самых чистых рек – Хипсты. Расстояние до ближайшей железнодорожной станции – 400 м, до центральной шоссейной дороги – несколько десятков метров. Электро- и водоснабжение отличные. За интернатом закреплен был земельный участок в четыре га, что позволяло заниматься подсобным хозяйством. Здесь достаточно возможностей для создания оздоровительных сооружений.

Объект в настоящее время находится в полуразрушенном состоянии. Разрушена примерно треть объекта. Стены кирпичные, синкарная крыша. Сохранены канализация, септика, теплотрасса, основные отопительные и санузлы. По приблизительному подсчету, если для капремонта потребуется 40 – 50 млн. рублей, то строительство такого объекта заново обойдется не менее, чем в 150 – 160 млн. рублей. Да и легко ли найти другое подходящее место для интерната подобного профиля? Будет непростительным расточительством для нашего еще не окрепшего государства не возобновить здесь функционирование интерната. Задача №1 сегодня для Министерства образования, администраций Гудаутского района и села Лыхны – организовать срочно охрану объекта от дальнейшего раскурочивания. Люди, живущие в его окрестностях, должны понимать, что, посягая на имущество обиженных природой детей, совершают большой грех, который может рано или поздно вернуться, как бумеранг. А граждане, которым здесь незаконно был выделен земельный участок для создания объектов общепита, должны будут уйти отсюда, когда начнется ремонт.

Я надеюсь, что Вы, дорогой министр, обратите внимание на все, что я написал, и сочтете нужным восстановить этот объект для нуждающихся в особой заботе детей – чтобы помочь им научиться жить в нашей среде, среди нас, а мы все должны быть более милосердными.

С уважением, Энвер ЦАРГУШ,

пенсионер, бывший директор Лыхненской вспомогательной школы-интерната

г.Гудаута

Комментарий министра образования РА Даура Начкебия.

Такой интернат, о котором говорит Э.Царгуш, бесспорно, нужен. Анализ позитивных изменений, происходящих в республике, состояния сферы образования позволяет выделить интегральный признак – наличие нового социального заказа на образование. И Министерство образования считает развитие коррекционно-развивающего образования и открытие классов компенсирующего обучения важной задачей.

На сегодняшний день в Абхазии функционируют две коррекционные школы: в Сухуме и Ткуарчале, количество учащихся в них составляет 90 человек.

В Сухумской коррекционной школе идет капитальный ремонт, для учащихся этой школы будут созданы необходимые условия для полноценной работы.

Для удовлетворения разнообразных образовательных потребностей учащихся эффективнее было бы организовать работу школы в режиме полного дня, то есть интерната. Поэтому проблема, поднятая бывшим директором Лыхненской вспомогательной школы-интерната Энвером Царгуш, очень актуальна. В основу деятельности такой специализированной школы должна быть положена концепция образования, базирующаяся на углубленной технологической и профессиональной подготовке.